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09月18日李晓东老师一日一教育讲话
[来源:李晓东 | 作者:李晓东 | 日期:2019年9月18日 | 浏览148 次] 字体:[ ]

 

新故相推 日生不滞

 

主讲人:李晓东

 

 

亲爱的老师们、同学们:

今天我讲的主题是人才观的转变是职业教育发展的逻辑起点。
同学们长期以来接受的教育都是“唯学历、唯分数”的评价模式,用这么一个单一的标准,套在所有学生身上,从根本上忽略了人的智力差异,是不公平、不科学的。同学们被冠以中考失败者的身份走进了职业学校,被动接受职业教育。“被动”是一切不成功者的共同特点。这样的教育枷锁,让一个人漫长的学习经历长期处于不快乐不幸福的状态。

传统的智力理论认为语言能力和数理逻辑能力是智力的核心,智力是以这两者整合方式而存在的一种能力。有什么的样的人才观就有什么样的教育观,所以我们一贯地把语文、数学的教育作为教育的核心内容,并以这两个原点来延伸。

美国心理学家加德纳认为,人类智能是多元的,不是一种能力而是一组能力。不同的人会有不同的智能组合,例如:建筑师及雕塑家的空间智能比较强、运动员和舞蹈演员的肢体运作智能较强、销售员的人际关系智能较强、作家的内省智能较强等。事实上,一个人身上至少是七种智能的组合,即语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能。

在人才观上,多元智能理论告诉我们,今天在这个操场上的每一个人都是聪明的,只是聪明的范畴和性质呈现出差异。“三百六十行,行行出状元”,说的就是这个道理。学生的差异性不应该成为教育上的负担,相反,是一种宝贵的资源。我们要永不停止地改变陈旧的学生观,用赏识和发现的目光去看待学生,改变以往用一把尺子衡量学生的标准,要重新认识到每位学生都是一个天才,只要我们正确的引导和挖掘他们,每个学生都能成才。同学们也要自信“天生我才必有用”,以自信、乐观的状态迎接新学期的到来,不念过往,未来可期!
教育的根本任务,就在于根据人的智能结构和智能类型,采取适合的培养模式,来发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性。这才是有温度、有情怀、有梦想的教育应该有的样子。只有那些能更好地张扬其智力优势的教育才是最好的教育。求学过程重在如何使学生智能得到发展,使教育从制造“失败者”变成塑造成功者。

同学们选择了平遥现代是一种幸运。我们的口号是“培养优秀而幸福的现代人”。“优秀”就是要让每一位同学,获取最好的职业技能、职业知识和升学就业的机会,让同学们成为一名社会所需要的优秀职业人。“幸福”就是平遥现代的职业教育不会只培养被动适应社会经济发展、满足功能性的岗位需求的职业人。我们还会鼓励同学们发展个性、发现自我价值,积极主动地参与丰富多彩的综合实践课程和社会实践活动,使大家有能力在未来的职业生涯中主动参与社会,成为对国家有用、对社会有责任感的社会人。正如习近平总书记所讲的“营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境”“努力让每个人都有人生出彩的机会”。

老师们、同学们,“新故相推,日生不滞”,新学年、新起点。新学年召唤新使命,新起点需要新担当。作为“办中国职教名校”的筑梦人,让我们不忘初心,砥砺前行,为平遥现代美好的明天努力奋斗。谢谢大家!


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